Complex Problems & 持久的问题

一年级学生被邀请参加电子游戏软件的创新项目, 核心课程:复杂问题和持久问题. 每门课都由来自不同院系的两名教员共同授课, 每一门课程都旨在让学生参与至关重要的主题的跨学科探索. These include areas such as ethics and engineering; race and violence; markets, cultures, and values; economics, law, and health policy; the value of freedom; psychological and literary perspectives of disability; and more.

复杂问题和持久问题课程将探究从课堂延伸到实验室, 反射会话, 与外部演讲者的对话, 还有校外实地考察, 为教师和学生创造密集的共享学习体验. 他们通过为学生的智力发展奠定基础并为他们做好准备,体现了电子游戏软件创新的核心教育方法, 有效的世界公民.

当你注册今年11月的春季课程时,你将有机会注册复杂问题和持久问题课程. 这两门课程都有六个学分,并满足大学核心课程的两个要求. 

2024年春季复杂问题和持久问题课程

复杂问题课程

复杂问题课程是六学分的课程, 由来自不同学科的两位教授共同授课. 学生们每周有好几天上课,每周有一次实验. 学生和教师也聚集在一起每周反思会议, 其中可能包括小组活动; guest speakers, 或者校外实地考察. 每个配对的复杂问题课程满足两个核心要求. 有些可能会满足文化多样性的额外核心要求, 通过任何一种差异, 正义与共同利益(DJCG)或参与差异与正义(EDJ).

如果你对这些课程或如何注册有任何疑问,请发电子邮件 core@freakempire.com.
 

21世纪的信仰、伦理和科学

Theo1723 + phil1723

▶满足1神学(基督教神学)+ 1哲学


在全球变化之后,了解和保护我们的海洋

Biol1706 + envs1705

▶通过EDJ实现2自然科学+ 1文化多样性

持久问题课程

持久问题课程是由来自不同学科的教授讲授的两个相连的三学分课程. 同样的19名学生选修了这两门课. 一学期四次, 学生和教师聚集在一起进行反思, 其中可能包括小组活动, guest speakers, 或者校外实地考察. 每对持久问题课程都满足两个核心要求. 有些人可能会通过差异来满足文化多样性的额外核心要求, 正义与共同利益(DJCG)或参与差异与正义(EDJ).

如果你对这些课程或如何注册有任何疑问,请发电子邮件 core@freakempire.com.
 

建构越轨行为:疯子、歇斯底里者与罪犯(GERM1701)
建构偏差:权力、控制、抗拒(SOCY1710)

▶通过EDJ实现1文学+ 1文化多样性+ 1社会科学


全球卫生不公平和差距(UNAS1732)

▶通过EDJ完成1社会科学+ 1文化多样性


生命、自由与健康:医疗保健经济学(ECON1702)
生命、自由与健康:政策、政治与法律(UNAS1702)

▶通过EDJ完成1社会科学+ 1历史II +文化多样性


爱情、性别与婚姻:写作 & 改写传统(ENGL1704)
爱情、性别与婚姻:西方文学传统(RLRL1701)

▶完成1写作+ 1文学


缔造美国景观:亚裔美国人的建筑与生活(HIST1730)
塑造美国景观:种族、地域和权力的地理(ENVS1703)

▶完成1历史II + 1社会科学


现代思想的形成:道德(POLI1034)
现代思维的形成:数学(MATH1702)

▶满足1社会科学+ 1数学


革命媒体:书籍如何改变历史(HIST1705)

革命媒体:阅读如何改变我们(ENGL1715)

▶完成1历史I + 1文学


阅读正义:从废除奴隶制到#黑人的生命也很重要的文学行动(ENGL1718)
正义的书写:回应的力量(ENGL1719)

▶通过DJCG完成1写作+ 1文学+ 1文化多样性

反射与形成

反思是电子游戏软件学生形成的核心要素. 反思环节是设计复杂问题和持久问题课程的基本组成部分, 学生在课外有时间将课程材料与他们的整个自我联系起来. 在反思环节, 学生将课程材料的内容与他们在课堂之外的生活联系起来, 以及更大的大学社区. In this way, 反思与核心学习目标密切相关,该目标旨在教学生如何“审视自己的价值观和经历,并将所学知识与指导生活的原则相结合”.“反思课程可以为讨论课程内容的伦理含义提供一个空间,并可以帮助学生处理他们对困难课程材料的反应. Additionally, 反思为与电子游戏软件形成性经历相关的想法和实践提供了机会.

教师和学生的创造力在反思课程中蓬勃发展. 以下是一些过去反思活动的例子:

Practices:

  • 由宣教部的人主持的耶稣会会考
  • 一个教授学生不同冥想练习的工作坊
  • A yoga workshop
  • 一个关于反思日志的研讨会
  • 电子媒体禁食,学生24小时不接触任何电子设备和媒体
  • 学生们练习沉默的时间越来越长

Exercises:

  • 移民课程, 电子游戏正规平台人员向学生们展示了一系列年代久远的物品,并要求他们写下所选物品的历程. 然后,学生们分享了他们的故事,并讨论了他们自己的移民经历.
  • Course on gender, 学生们分成小组,根据杂志图片创作拼贴画,说明大众媒体在强化或挑战传统性别刻板印象方面的作用.
  • 书籍和媒体课程, 伯恩斯图书馆的管理员主持了一个课程,学生们扮演16世纪印刷厂学徒的角色,使用装订工具制作了一本牛皮纸小册子.
  • 气候变化课程, 学生参加世界粮食宴会,反思世界粮食问题.

Field trips:

  • 到美术馆参观新伊斯兰艺术展,电子游戏正规平台地图
  • 思考奥本山公墓生与死的意义
  • 在科德角海滩观察和比较原始和发达海岸海平面变化的迹象. 在教员家里吃晚餐
  • 瓦尔登湖来反思亨利·大卫·梭罗的生活经历

Guest Speakers:

  • BC就业中心发言人讨论与课程相关的就业机会
  • 退伍军人小组讨论战争经历
  • 夸梅·阿皮亚讲世界主义和帝国的遗产
  • 学生们参加了有关气候变化的环境电子游戏正规平台系列讲座

仅在复杂问题课程中进行有目的的持续讨论

  • 反思模式:选择高年级学生作为学生发展计划的领导者,与学生小组会面,讨论如何适应BC的生活,并对课程材料进行反思. POD导师由课程导师进行培训和密切指导.